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学校每年都重新分班，重新安排老师，是对老师家长有什么顾虑吗？

江水199258859
2023-08-04
8
共9人回复

「悠悠至真v看教育」发表看法

2023-08-08

每学年初，学校都会对各个年级各个班的任课教师做出总体上的平衡和调整。

造成调整教师的原因很多，诸如：教师休产假、病假；教师调走、调入；高低年级的学科变化造成教师的规律性变动；因班主任人选而导致的调整等等。总之，人多事多，家长接送孩子上学还会经常因故而调整换人呢？偌大一所学校，几十、几百名教师，肯定存在这样或那样的事情，学校对教师作出调整属于正常现象，也是为了教育教学工作的正常运行。

问题是现在的家长对学校正常的教育教学工作干预过多，学校一些正常的工作也会经常遭到指责、批评，甚至是投诉。还有些家长热衷于批评学校、指责教师，自己的一些“教育理念”并不正确，却乐此不疲地指导学校、教育教师，甚至还要要求学校、老师照做，否则就会对学校、教师指责一番，批评一番，更有甚者还会投诉到教育局。唉，一位专家曾对此痛心地指出：“社会竟如此蛮横地教育着教育”。

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「莲之心事zpl 」发表看法

2023-08-06

谢谢邀请答题

学校每年都重新分班，这种情况存在于高中。小学初中，不会。

即使是高中，也只存在于重点班。重点班的学生，采取优胜劣汰的机制。重点班的学生，成绩扫尾的，末位淘汰。其他班级的学生，成绩好的，提到重点班。最终，奖励孩子努力学习，给普通班的孩子打开上升通道。

这种分班机制，对努力学习的孩子是一件好事。就不要纠结了。

不过，现在三令五申强调不让分块慢班，以后可能想年年重新分班，都不可能了。

至于年年换老师，这件事情不是坏事：

一是学校对老师也采取末位淘汰的方式。教学成绩优秀的老师，放到好班；教学成绩差的老师，教慢班，很正常。

再说，古语说“圣人无常师”，换老师不是什么坏事。每个老师的教学方法不同，各有千秋。孩子学会适应，取长补短。

年年分班，年年换老师，这是学校的布局。家长不要过分纠结。其实对孩子来说，他们根本不在乎。鼓励孩子努力学习，成绩优秀，就永远留在好班，遇见好老师。

「文轩阁」发表看法

2023-08-09

作为一名基层校长，我来回答你。

学校每年重新分班和重新安排老师，导致这两个情况出现的因素是紧密相连的。最可能的原因有三个。

1、最大的可能就是师资缺乏。现在的学校教师流动性大，乡村的老师进城了，小县城的老师考进省城了。有的辞职了，有的考公务员了，有的怀孕生孩子去了，有的生病请假了，有的去支教了……诸多因素导致原有的教师不能到岗了，必需有新的教师进行补充，教师流动性自然就大，有的班级年年都是新老师，新面孔。

2、教师素质的参差不齐，导致教学质量差距过大。出现这样的情况，倘若新的学年换其他老师带课，必定要求重新根据成绩分班，否则学校不好评价新任课老师的教学质量。有些老师在本学段不能打通关，到了关键的年级，学校也会考虑换成教学成绩更有把握的老师。

3、个别领导对教师教学能力的不信任。也会导致这种情况发生。按照一般的道理，原有的老师教课。对于学生比较熟悉，有利于教学和教育工作的开展。但在现实中，个别学校教师不是班级一起，今年教一年级，明年教二年级，而是老在原地不动，比如教初一的几乎总教初一，教高年级领导不放心，而教毕业年级的也总是那么一班人，这样必定导致年年是新老师，直至年年重新分班。

教育是个系统性工程，需要相对稳定，倘若年年是新教师，年年重新分班，那就是瞎折腾，对学生发展不利。当然倘若教师个人素质的确有问题，换老师乃至重新分班，也是必须的。你说呢？

「一位老父亲的心声」发表看法

2023-08-06

不是有顾虑。你说的这种情况绝不是小学阶段，而是高中阶段居多吧，这叫整合优质生源。用以提高班级整体水平，提升老师的授课方式所致吧。让优生更优；让相对较差的孩子，迎头赶上，形成一个你追我赶，不甘落后的学习氛围，从而在大考中都能够发挥出最好的水平，以此提升学校的整体升学率吧。

「自在的黄花地丁」发表看法

2023-08-11

教育工作与其它行业不同，教师面对的不是物而是人。拿小学来说，一般是一年级分班后直到毕业也不重新调整，这样有利于学生互相了解，结下情感和友谊，学习上互相帮助，生活上互相照顾，形成一个团结和谐的集体：任教者小循环最好（则一年级至三年级，四年级至六年级）因为教师必须了解每个学生的情况（家庭，个性，智商，爱好，与同学相处，学习态度，理解能力等等）才能因材施教，与生结友，提高教学质量。如果每年都换教师，使教者学者重新认识学生和老师，重新调查和适应，重新调整教学方法和办法，这样使教者花费很多时间，精力，学生也需要一定的时间和过程。这样做会造成事倍功半，教学质量难于提高的效果，是严重违反教育规律。

「浮生学堂」发表看法

2023-08-12

我在学校做管理人员，我们这里就经常将学生打乱重新分班，这事有利有弊，我这里所说的分班不是指分快慢班，完全是平均分班，且听我解释一二。

先来说利：

从学生和家长的角度来说，大家试想一下，如果你的孩子所处的班级不是那么的好，那老师教学的积极性重心肯定会有所偏移，他就会把他的全部精力压宝在另一个称心的班级上，只要能显示出他的教学能力就行，那你的孩子是不是就受到了不公平待遇？另外，如果一个孩子一直喜欢自己的老师则罢，如果不喜欢某个老师，而偏偏要忍受他三年或者六年的教育，这是极其可怕的事。

对于老师来讲，每个人都想接手一个学生，整体素质较高的班级，你想想，如果一个差班分在一个老师手里三年甚至是六年，你作何感想？这个老师想死的心都有，一个人的情绪绝对是会影响他的工作的。作为家长，你是否想让孩子在这样的班级里三年或者六年呢？

所以，无论从学生还是家长还是老师的角度，分班都是有利的，它可以大大的降低这种差班的形成。

再来说弊端：

教育不等同于工厂里生产零件，是需要人和人的情感交流，精神影响的，而这些是需要花时间的，需要建立在长期磨合和沟通的基础之上的，频繁分班不利于教师与学生和家长的关系的建立，感情的交流，精神的影响。

总之，分班是必要的，但是不宜频繁，整个小学阶段，建议分1到2次，初高中不分。或者最多分一次为宜。

「清闲S溪流」发表看法

2023-08-06

学校每年的分班和重新安排老师的行为，表面上看是对老的不尊重，但实际上却是对新的、年轻教师的不信任和不尊重。

重新分班可以让学校更好地分配教育资源和教学资源，让不同年龄段和不同学习水平的学生都有能够得到适合自己的教育。这样的安排可以让学校更好地满足不同学生的需求，提高学生的学习成绩和满意度。

但是，每年都进行重新分班和安排老师的行为，实际上是对老教师的不尊重。这些老教师已经在教学上有了丰富的经验和知识，他们的教导和指导对于学生的学习成绩和成长非常重要。如果学校每年都让他们离开，那么他们的经验和知识就会逐渐失传。同时，他们的离开也会给新教师带来不足，无法充分发挥新教师的优势。

因此，学校每年都进行重新分班和安排老师的行为，是对老的、经验丰富的教师的不尊重，也是对学生的不尊重。学校应该考虑更加综合和全面的安排，尊重老教师的教导和指导，同时也需要为新教师提供培训和发挥他们的优势的机会。只有这样，学校才能够更好地促进学生的成长和发展，提高教学质量和教育水平。

「清大燕园学习力」发表看法

2023-08-13

对于老师和家长来说，重新分班和重新安排老师可能会引起一些担忧和挑战。

老师可能会担心重新分班和重新安排老师会影响他们的工作稳定性和职业发展，而且需要重新适应新的学生和教学环境，增加工作负担。

而对于家长来说，重新分班和重新安排老师可能会使他们失去对当前教学人员和教学质量的信心，而且需要适应新的老师和学校的教学体系。

不过，重新分班和重新安排老师也有积极的一面。

学校通过重新分班和重新安排老师可以使学生和老师更好地匹配，提高教学质量和效果，同时学生也可以更好地认识和交流，促进他们的成长和发展。

综上所述，为了减少重新分班和重新安排老师引起的不利影响，学校需要尽可能提前公布相关政策和信息，以便家长和老师能够及时做好相关准备和适应。同时，学校还应该通过积极沟通和合作来增加家长和老师的参与感，进而提供更好的教育服务。

「小马老师爱编程」发表看法

2023-08-04

每个新学期开学重新分班、重新分配教师，都是学校很正常的教学常规内容，还真不是对老师、家长有什么顾虑，主要还是因为新学期开学后，学生的年级发生了改变，有些教师身体、家庭情况发生了变化，不能适应新的年级了；有些学生的学习成绩在上个学期也发生了变化，学习更好了，或者退步了，不能很好地适应这个班级的教学进度了，所以要进行的一个教师和班级的调整。

对于重新安排教师，就比如我们学校，到了高三之后，就会对所有的任课老师进行重新分配。让一些有经验的、年富力强的教师带高三，而一些教师因为怀孕或者是家庭的原因，不能胜任高三的教学工作，就会回到高一继续教学。

对于重新分班，主要还是为了让想学习的学生能够安心学习，方便学生培优拔尖，从而能够考上更理想的大学，而对于不想学习的学生，通过分班把他们分到一起，能够方便学校集中管理，这也是符合因材施教的教育理念。