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小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好。这句话有道理吗？

小学初中成绩不好的，高中一定不会好，因为你根本考不上高中……

贾老师数学讲堂
2024-01-02
10
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「贾老师数学讲堂」发表看法

2024-01-03

这句话说的太对了。

首先分析小学成绩好初中成绩不一定好，这种现象农村地区很普遍。主要原因有：

1、小学阶段学的知识比较简单，孩子年龄比较小，也很听话，听家长的话，听老师的话，让干啥干啥。小学时期心思还是比较单纯的，主要精力都放在学习上，所以成绩普遍都不错。

3、到了高中，初中时成绩还不错的孩子，也会有一批人的成绩不理想，主要是因为高中的知识确实难度更大了，不是考勤奋努力就能解决的，尤其是理科方面，理科思维差的同学，真是没有任何好办法来提高成绩。

所以说，小学成绩好初中成绩不一定好，初中成绩好高中的成绩也不一定好。反过来，小学成绩不好的，大概率初中成绩也不会太好，初中成绩都不好，即使勉强考上高中，高中的成绩也绝对不会太好（极个别特殊情况除外）。

「笪笪笪」发表看法

2024-01-03

我是一名高中生，这个问题在我们这里很常见。

记得上初中的时候，班里有一个同学，成绩已经达到了逆天的程度。考试稳站年级前三！我初中的时候上的也是普通班，这种环境还能考这么好完全就是奇迹！当时我其实也挺嫉妒她的，但也是无奈，认为人家是天才，超不过去的。但我和她表面的关系其实还不错，我承认我嫉妒她，但我起码和她关系也还算过得去，没什么矛盾。中考后，她考入了我们市的一个重点高中，但是听说她到那之后就一落千丈，具体什么情况我还真不知道。

她那是重点高中，所谓的成绩差应该也比我好，反正我是上的一个普通高中，没重点的好也没职高差的那种。但她之前一直是年级前三的存在！这根本就不是她的水平！

再说一个案例，还是我们班的一个女生，一个富二代，成绩顶多算是我们班的中上游水平。走后门进的一个比较好的高中。但她到那之后就是犹如开挂般的存在！听我朋友（也是那个女生的男朋友）说，她到那混的就是如鱼得水，次次考全年级前十，最差的一次也没出前100！

所以说，这句话完全正确！反正我是信了！

「指尖教育帝国」发表看法

2024-01-10

小徐从教二十年来，对学生的学情和成绩有较深刻的了解，可以明确一点，小学成绩好，初中不一定好的学生确实存在，而且以女生居多。大多在初一时成绩有所下滑，初二下半年明显表现出来，到了初三如果学生不奋发图强，基本上就没有翻身的机会了。

相反，小学成绩不好，初中也不一定不好，同样是从进入初一开始成绩慢慢上升，直到初三稳定下来。

同时，这种情况也适用于高中，初中成绩好，高中不一定好，初中成绩不好，高中成绩也不一定不好。关键是看到了高中，从高一开始成绩是慢慢下降还是上升，到高二下半年基本稳定到一个固定的名次上为止。

虽然，小学升初中后和初中升高中后，学生的成绩都将面临重新“洗牌”，但是造成学生成绩下滑还是上升的原因却各有不同。

2、学生身体、思想及情感上的变化以及学校生活与家庭生活对学生的干扰，也影响着学生的学习状态。

初中学生步入青春期，情绪波动大，无论是家庭生活、学校生活，还是个人成长上遇到的烦恼都会影响到学生的学习，一旦处理不好，造成学生学习成绩大幅度下降的情况真的很多。而这种学生的成绩下滑往往在很短的时间能显现出来。

这时候，家长和老师都要第一时间对学生进行沟通，想方设法走进孩子心里，要有一颗同理心，先肯定并理解孩子心理行为上的困惑，再慢慢疏导，千成不可高压对待，或者一味地说教，另孩子心理更加的逆反，从而造成更大的逆反，影响学习。

2、从学生的身体、思想、情绪的管控能力来看

高中的学习压力空前强大，而且高中的学习，特别是重点高中的学生，都是初中时，各学生的佼佼者，都曾经是初中老师的得意门生，进入高校，成绩重新“洗牌”后，一些在初中时期数一数二的好学生，一下排到班上二三十名，在高中老师眼里也成了后进生，甚至“学渣”，有些心理脆弱的学习确实受不了，焦虑、自卑随之而来，而学生一旦控制不了自己的情绪就会影响学习的状态，学习成绩会更加糟糕。

因此，对于高中学习成绩，最重要的是自我认知，能够坦然面对自己的付出和所得，宠辱不惊是最好的学习状态，怕只怕一些学生因不能左右自己的学习成绩而妄自菲薄，或者因不被高中老师重视而泄气，失去学习的动力。

家长和老师面对这样的学生，一方面要正确引导学生正确地认识自己，悦纳自己，另一方面要鼓励学生奋发图强，培养不到最后一刻不放弃的钻研精神。往往能正确面对自己的成绩，并能正确把控自己情绪的学生，最后的结果都不会太坏。

「糊涂蛋101 」发表看法

2024-01-02

感谢邀答

小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好，这话有道理，因为你说的是“不一定”而不是一定。

学习成绩的好坏，一定是天赋加努力。我说几个我们这里的真实例子:

有个孩子（我暂时称他小A），小A小时候非常调皮捣蛋，整天不好好学习，就知道玩，因为是独生子女嘛，父母比较娇惯，小学几年最好的成绩也就八十几分，大多数考试都在七十分上下，成绩不算好吧？到中考，只考了三百多分（那时候高中分数线好像是五百多分，但可以花钱上），没办法，为了孩子，父母赌了一把，没让小A读中专，花钱让他读了个不太好的高中，在那所高中学校，他的成绩属于中等，不知道小A哪根筋通了，拼了命的学习，人瘦下去了，成绩却一年比一年提高，父母是既心疼又开心，功夫不负有心人，高考考入了南京师范大学，不算差吧，现在又考上了公务员，混得人模人样的。

我们叫这个孩子小B，和小A是一个自然村的，比小A小一岁，小B小学初中在班上成绩都遥遥领先，中考成绩也很理想，小A的父母总是拿他做榜样，要孩子向他学习，小B到了高中离开了家长，学习松懈了，还谈起了恋爱，结果高考失利，上了个民办专科，现在在一家企业上班。

还有一个孩子小C，天生聪明，小学初中，给人的感觉并没好好学习，经常看见他在玩，可是考试成绩却总是很好，直到上了高中，才看到他正儿八经学习，高考也考了个比较理想的大学，现在在企业做中层领导。

学生的学习成绩除了和天赋及后天的努力有关外，考试的时候临场发挥，考题正好是你平时学的好的内容，这些也很关键，你说是吗？

「西瓜的小芝麻」发表看法

2024-01-05

我认为是很有道理的，我自己就不提了，因为我是个学渣级别的，就从我妹妹说起吧

我妹妹从小就比我学习好，我上学期间基本上就没拿过什么奖状和荣誉，而我妹妹小学和初中的奖状就能贴满一个房间，她在小学的时候学习一开始不太好，但是自己加把劲就可以考的很好了，然后上了初中，初中的时候学生就多了，小学就是自己村和邻村的学生，而初中是我们镇上和邻镇上所有村的学生在一起，这个时候，我妹妹感觉学习就有些吃力了，因为你学习好，还有比你学习更好的，上初三每次写作业都写到凌晨一两点，最后考了个我们这还不错的高中

但是高中生活就苦不堪言了，高中学生多，四面八方的都有，每次我妹回来就向我和我爸妈大吐苦水，说自己压力好大，自己一个组的同学考的分都挺高，就自己在组里垫底，拖别人后腿了，自己也不是不学，可能就是方法不对或者怎么样成绩一直提不上去，然后说着说着就自己哭起来了，我们也安慰，说只要自己尽力就好了，可能孩子自尊心比较强，往往听不进去，我妈说还不如当时考个二流高中，也不会压力这么大。

所以我对这个问题还是比较认可的，因为人外有人，天外有天，范围大了，能人或者说学习好的人就更多，自己不努力的话是会被淘汰的

「期盼海阳的彩霞」发表看法

2024-01-03

小学看家长，初中看老师，高中看自己，

如果孩子现在初中阶段，成绩非常的糟糕，考不上高中已经是板上钉钉了，那么现在应该怎么办？记住还有机会，千万不要放弃孩子。

我个人见意，假如孩子考上了大学，成绩一般，女孩子找工作好找，男孩子大学毕业找一份理想的工作很难，男孩子还有唯一的出路是关键，男孩子《大一》停学，千万别忘记带着学业去参军，参军两年退役后，马上回去学校接着去读大学，将来大学毕业参加工作考虑军人优先，三百六十行，行行出状元。

态度决定一切，习惯成就未来。

「用户名真的很重要」发表看法

2024-01-10

以我家小孩为例谈谈我的看法：

小学成绩与初高中后面成绩没有必然联系。我家小孩小学成绩一直很优秀，小学时毕业考还是全校第一，进入当时全市最好的初中学校，入学第一学期成绩还能排在学校前列，但一年级下学期成绩就急转直下，到初二数学内容越来越难，加上物理化学开始学习，一时学习方法不正确，自律又稍差一点，成绩就排到中游了。所以成绩好不好初中（特别是初二）很关键，理科生到了高中又是一个关键转折点，好的学习方法，学习效率以及个人努力程度最后都会反映成绩上。

「萱草青青2760 」发表看法

2024-01-05

小学是基础，只要小学成绩好，只要继续努力，不遇特殊情况，到了中学仍然不差。中学成绩好，只要家庭和学校对学生教育引导得正确，学生本人热爱学习，愤发向上，契而不舍，自己和自已比也总会不断前进而不会退步。但一个人的进步，不可看他〈她)在班段的名次。如果一个学生在农村小学班级第一名，到城里的重点中学，占不到前五名，这不能说明这个学生退步了，而只能识为这个学生仍很优秀。到了高中，或者是全国名牌高中，他(她〉的名次一般，甚于一般可下，这也不能说学生的学习就不好了。你想呀，全国有多少名校，名校的学生占全国高中人数的百分数是多少。他(她)如果考上名校就不得了了。不能说挂不住前几名就是成绩退步了，学习不好了吧。学习好坏要有一个标，不能光看名次。你在这个学校是第一名，到另一所学校不一定是第一名，这次考第一，下次不一定是第一。说得不妥之处，见谅。谢谢!

「唐映红」发表看法

2024-01-04

每个孩子的求学生涯都可能不同，不宜也没有办法一概而论。

先说怎样的孩子最可能课业成绩一直都好，从小学、初中、高中，一路学霸。通常具备至少两项特质的孩子最可能一路学霸：相对平庸的聪明孩子。一路学霸都必要条件是聪明，天资聪颖，但天资聪颖的孩子未必能够一路学霸，还需要另一个特质匹配：听话。即使是天资聪颖得孩子，如果不听话，在小学阶段课业成绩也很容易差强人意；相对地，一个听话的聪明孩子最可能一路学霸。

另一个影响初中、高中阶段课业成绩分化的因素与青春期身体发育有关。一般情况下，相比于大多数孩子早熟的孩子更可能在课业学习中分心，在关键的“中考”、“高考”备战中难免心思关注到社会性发展的其他因素上，特别是社交上，造成的后果就是成绩滑坡。

相对的，相比于大多数孩子晚熟的孩子更可能全力以赴于课业学习，因为课业成绩是满足或维护他们自尊的几乎唯一途径。早熟的孩子则不然，社交和身体发育上的优势比课业学习更轻松和容易满足或维护他们的自尊。

但是，早熟孩子尽管可能付出课业学习成绩滑坡的代价，但早熟的孩子未来的社会适应更好；晚熟的孩子固然很容易保持住课业学习的成绩优势，但青春期缺乏必要的社会化及人格发展机会，未来的社会适应就很容易出问题。

「南方的风华」发表看法

2024-01-03

以我本人的求学经历，谈一点我个人看法，从我的答案来看，答案是没道理的。

七十年代的小学期间，我们那时候还没像现在这样要学英语，主要是语文数学两门，其它什么科学绘画只是偶尔上几节课。语文以作文比较难写好，老师要求我们只要把实际经历写出来就行，现在回过头来看，也就是记叙文。那时大家都穷，没钱买学习资料，也不知道到哪里买，后来才知道，县城新华书店有卖，但老师知道大家也没钱，所以从未提起过。这样老师看谁的语句通顺，谁的作文写得更有意义就能得高分。数学到三年级开始接触分数，通分、约分、最小公倍数、最大公约数弄????️好多同学晕。到四年级难题就是应用题了。因为对题意都看不懂，那时又没人辅导，又不知道学习方法，又不勤奋刻苦，而我稍微用心用功点，所以在本校两个班级一百多人的农村小学成债相对较好。

到了初中，课程増多，政治历史英语地理生理卫生在初一开始学习，到初二学物理。这两个年级期间，我成绩都排倒数，自己没用功也不知道怎么学习，在父亲的训斥中熬过了两年。初二暑假，终于获得在外地叔叔寄来一堆学习资料，于是一个暑假，开始刻苦了，制定了学习计划，先几乎是能背诵前两年所学课本，再按课本进度，研究学习资料。毎天六点多起床到晚上十二点左右，近两个月的刻苦努力，大脑开窍了，解题能力突飞猛进。等初三增加化学课，用同样的方法和刻苦，终于中考考上省重点中学，结果是认识我的人都惊讶，也算小小的放了颗卫星。

到了高中，我们当地有一种说法：进了省中门，就是国家人。所以就松懈了，高中前两年，只是看书背书，诸位別笑话，那时候背书，不只是传统意义上的背文科书，理科书也当作文科书来背了呢????。但每次考试成绩总是中下水平，同样所有人都在用功，我的成绩总上不去，一方面同学们都是县尖子生，另一方面我考试题后面的难题都不会做。两年几乎虚度光阴，即将面临高考了，这样的水平肯定没什么好结果。在农村，父亲在子女心中总是过于威严，子女不敢与父亲对话，躲还来不及呢。但面临人生关键时刻，我只好硬着头皮跟父亲要钱买学习资料。高二暑假就在家看书，主要是体会总结做题，等高三开学从进校的摸底考试开始，我的班级排名连老师都惊讶，加上省重点中学高三期间除了考试就是考试，课程高二就结束了。反复锤炼解题能力，分析解题错误，査漏补缺等措施。加上刻苦努力，真的刻苦，十八岁就开始出白发了，高三一年眼睛也近视了。我的成绩一直芝麻开花节节高，最后考上985高校。

因而从我个人经历看，一个学生有目标，有学习计划，有学习方法，有自制力，心无旁骛，又努力刻苦，反复锤炼解题能力等等举措，没有学不好的。

「森林里的百合」发表看法

2024-01-05

小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好，这句话有道理吗？在我认为，小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好，这句话是非常有道理的，为什么呢？

因为就算你小学成绩再好，每次都考第一名100分，一到六年级次次100分，没有一次是99，98分的，让别人羡慕，让老师赞叹，让父母骄傲，被朋友喜欢，感觉自己是多么的伟大。这是因为你努力，你拚搏，你勤奋，你爱学习，你的成绩才会考的那么好。但是你到初中你不爱学习了，你好吃懒做了，你上课不认真听讲，玩手机，打游戏，成绩有可能会从最好的分数，下降到班级不及格的分数，从好学生到不好的学生，让别人以为，你小学那么好的成绩，都是抄的吧，会让自己觉得很没面子。虽然你小学初中成绩都好，但是到了高中，你不努力，不刻苦，不勤奋……成绩也会下降，你想考上你想考上的大学也考不上。每个人都需要一直努力，小学，初中，高中，大学，只要你坚持，你努力，你勤奋，你拚搏……你的成绩就不会下降。但是你要是放弃呢，你的成绩就会往下降，有时遇到难题，你实在是没法解决，连老师都不太懂，那么你的成绩也会往下降，所以，每个人在人生的道路上都会有挫折，不可能说每个人的人生都是平平安安的，在我认为小学成绩好，初中不一定好，初中成绩好，高中不一定好，这句话是说的非常对的。

「北大博士邱崇」发表看法

2024-01-06

这句话是有一定道理的。但如果换句话“小学学得好，初中也不会差，初中学得好，高中会更好”，这句话也是有道理的。因为从小学到高中，受教育人口众多，任何事件发生的概率都是随机的，大部分教育现象都是普遍存在的。

我是一名北大在读博士生，从2010年考入北大到现在，有8年都在做家教，积累了较为丰富的教育与学科相关的知识，辅导过各种各样的学生，并将我对各类学生的辅导提高成绩经历，汇总写了一本书——《直击高考漏洞》。书中分析了学生学习中常见的误区，介绍了多种学习方法。我的教学过程更注重启发性引导，所以写这本书的目的是为了让更多学生跳出学习“死循环”，通过主动思考来提高学习成绩。

有需要这本书的学生或家长，私信：领书，找我获取。

小学阶段是学生自我意识形成时期，学生的思维、学习能力还处于行形成阶段，所以这个时期是不能看出孩子未来的学习成果的。

中学知识相比小学，内容加深，科目知识更加详细深刻；学习方法丰富多样，但主要还是记忆为主。所以在初中阶段，靠死记硬背刻苦学习的学生，成绩不会太差。

相比于高中，初中是一个过渡阶段。初中生自控力差，开始有自我意识，很容易被转移注意力，容易产生叛逆心理，如果没有及时关注，成绩会下滑地极快。

高中知识庞大复杂，各科学习技巧性较强。初中学习好的同学，可能因为无法适应高中的知识深度，不能及时调整学习方法。另一方面，初中时期更多的是老师的关注与指导，而到高中时期，强调自主学习与深层次思考，一些主动性差的学生，很难跟上学习节奏。

高中考试应用性较强，如果只学课本上的知识，大部分情况下不能拿高分。比如物理，在课本中通常只会介绍相关公式与简单例题，但在考试中统一个知识点被附加了更多的条件，很多学生不知道使用哪个公式，不知该如何利用公式解题。所以在高中，考死记硬背学习的同学，成绩提高地非常吃力。

小学时的数学，初中细分为代数、几何等，到高中增加了集合、概率等知识点，这不仅仅是内容上的变化，还有学习方法与层次的变化，要求逻辑思维能力越来越强。

所以从小学到高中，是一个被动学习到主动学习的过程，期间任何一部除了差错，都会间接影响到后面的学习。

「吉祥如意」发表看法

2024-01-05

有道理。这种现象在男女生相比中非常明显。

小学阶段，大部分女生学习成绩要好于男生。

初中阶段，尤其是到了初中二年级开始分化。如果初中二年级只要跟上课程进度，或者能够达到班级前十名的男女生，考上重点高中问题都不大。但相比而言，女生所占比例不高。

高中阶段，特别是重点高中，这里云集的学生都是各个初中学校的尖子生，加上学生都住校。一些自控能力强的，也就是自己能够管住自己的学生继续领跑班级第一方阵。而有些初中成绩很不错的学生，由于失去了家长监管，放任自流，出现退步的人也不在少数。(2019/04/28)

「旁观者看不清」发表看法

2024-01-11

我中了前半句，后半句正好反转。

小学我成绩很好，差点跳级，那时候玩就可以拿好成绩。

初中继续玩，成绩超级糟糕，中考一塌糊涂，百分制的英语考了12.5。上不了重点高中，在普通高中混。

高一继续玩，成绩在年级中间靠后一点的位置。

高二第一天，开始努力，听不懂课，中午回家找以前的课本，发现初一的能看懂，于是自学。

半年后，进了年级前十，没再出去过。

高考考上了大学，现在是所211。

我很信两句话：

一切皆有可能。

世上无难事，只怕有心人。

「1蓝天1 」发表看法

2024-01-05

有个"不一定"，当然有一定道理。比如到初中、高中不努力了，就凭那基础，能好吗？初中高中身体变坏了，环境条件变差了，也能差。

小学、初中成绩不好，高中会不会好？也不绝对。但不好是多数，因为基础差，因为小中大学教育是系统教育，知识是有联系的，学习是渐进的，由浅入深由易而难的。但并非没有变好，只是要有更大的努力和付出更多精力，还要一定的条件，把小学或小学初的基础"补牢"，方有可能。

题主附加说明与本题无关，因为成绩不好未升学，没上初中、高中，何来初中、高中的好不好。

另外，这基础成绩好丑不是决定初中高中好丑唯一条件，还与身体、智力、环境条件(家庭、学校)等有关，任何绝对观点都不对。但没人认为不从基础好起，一直好下去，而是要后补基础后努力或是好变差。

「苏丰人1 」发表看法

2024-01-09

友友提的问题：小学成绩好，初中不一定成绩好！初中成绩好，高中成绩不一定好！这句话本身是正确的。正确到“不一定”三个字上！

任何事物都是一分为二的，任何事物也都是发展变化的。一般来讲，小学成绩好，到了中学，应该也好。初中成绩好，到了高中，应该也好。这是一般规律。但任何事情，包括人，这里指学生，都在不断地发展变化。学生的学习成绩，学生的思想品质，在不同的年龄段，在不同的学习生活环境中，也充满了变数，充满了不确定性。这就给“不一定”三字提供了依据。问题从两个学习阶段提出，我也从两个不同阶段回答。

先说小学阶段好，到初中阶段不一定好：

大家都知道，小学生刚从幼儿阶段迈入少年阶段，年龄六七岁到十二三岁。这个阶段，孩子天真烂漫，无忧无虑，思想单纯，在家听家长的话，是好孩子；在校听老师的话，是好学生。当然，也有些孩子，特别是男孩子，爱动，调皮，贪玩！但都能服从教育，课堂上，只要老师课堂组织的好，讲的生动形象些，小学生大都能认真听讲。对老师布置的作业，也都能按时认真完成！

「焚雨122333 」发表看法

2024-01-03

》》》》》》》》我以为我是特例，后来发现也不是，我小学一般能考60分就不错了，翻墙上树掏鸟窝我是专家，到初二英语老师问我英文字母多少个，我说大概4，50个吧，班主任把我家长叫来，让我回家算了，后来初三换了个班主任，很欣赏我的美术天份，成为好朋友，后来授班主任教诲，我拼死命考上高中，再后来从全年级倒数第五名拼到全年级二十多名（240多人），高考考入**交通大学（工科），中学光荣榜上贴上我的照片了，我爸到学校跑了4趟，到光荣榜看我名字，始终不太相信，哈哈》》》

「云非雨YL 」发表看法

2024-01-05

这句话极有道理！我小叔子的儿子（也在日本）初中毕业时以优异的成绩考入了市立高中，是班上的佼佼者，但进入高中之后对野球极其痴迷，导致对学习失去了兴趣，现在是班上倒数有名[捂脸]其实不要说小学、初中成绩好，即便是高一二年成绩很好，高三年如果不努力的话，照样有下滑的危险，我就是个活脱脱的例子，高一年时文理科还没分班时，我的成绩一般在年段第十，高二年分文理之后，名列文科班第二，可是高三年换了一个同桌，跟着她迷上了琼瑶的小说！成绩一落千丈，最后掉进了教师队伍中[捂脸]而原来“拖后腿”的两个男同学反而迎头赶上，成了“急先锋”[笑哭]这正如赛跑，刚开始遥遥领先的人到最后不一定夺牌的道理是一样的，耀眼的荣光是属于那些能坚持到最后和发奋图强的人！加油吧，莘莘学子们[耶][耶][点亮平安灯][点亮平安灯][点亮平安灯]

「江水绿更蓝」发表看法

2024-01-10

别人很多有这种现像，我侄儿小学至初一都一般般！！！初二期我开导了他，引导他：读书是为了什么！！！使其府首认可我所指的方向考上了重点高中，一本大学！！！他说：如无伯父教诲，我没可能考上大学！更別说一本了！謝謝伯父教诲！！！我小孩从小学一年级直至重点大学，一年更比一年出色！！！工作后一年更比一年强！！！做家长一定做出个好榜样！！！